All Posts

À première vue, rien ne semble relier la douleur lancinante d’une tendinite chronique et le geste banal de se vermifuger. L’un évoque les fibres tendineuses enflammées, la limitation de mouvement, la souffrance mécanique.

Les mots ne sont jamais neutres. Derrière chaque terme institutionnel se cache une intention. Or, en France, on parle d’Éducation nationale. Cela paraît naturel. Mais si l’on y regarde de plus près, une question se pose : pourquoi “éducation” et non pas “instruction” ? Instruire signifie transmettre des savoirs, donner les outils de penser librement. Éduquer implique former, modeler, discipliner, inculquer des comportements.

Nous vivons dans une ère où tout semble conçu pour nous occuper, nous amuser, nous distraire. Séries, télé-réalité, réseaux sociaux, jeux vidéo, musique calibrée : le divertissement est omniprésent. Mais derrière l’apparente “démocratisation culturelle”, se cache une stratégie plus subtile : détourner l’être humain de sa puissance créatrice et critique, pour en faire un consommateur docile.

Nous vivons dans des sociétés qui se revendiquent “démocratiques”. Les élections, les médias, les institutions, tout semble garantir que le peuple reste souverain. Pourtant, un paradoxe s’impose : jamais les citoyens n’ont eu l’impression d’avoir aussi peu de prise sur leur destin.

Pourquoi, malgré les milliards investis, le niveau scolaire chute inexorablement ? Pourquoi la France, sombre dans l’illettrisme et la médiocrité ? Officiellement, chaque réforme vise la « modernisation », « l’égalité », « l’adaptation au XXIᵉ siècle ». En réalité, derrière les slogans : l’État organise consciemment ou inconsciemment la destruction du savoir. Car un peuple qui lit, qui calcule, qui pense, est ingouvernable. Un peuple illettré, docile et dépendant, est facil